学天少儿编程:培养孩子自律能力;从他律,到自律,要明白这两个道理

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雪天儿童的编程:培养孩子的自律;从法律到自律,了解这两个原因

每个父母都希望自己的孩子变得更好,并且他们做出了各种努力。为了改变孩子,我们通常在开始时“自信”,但他们总是碰壁。我们推理,批评,责骂和惩罚,我们可以暂时改变它,但我们不能带来持久的变化。不经意间,一切似乎都回到了原点。

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为什么会这样?因为改变孩子,改变是行为习惯,包括:摆脱不良行为习惯,建立良好的行为习惯。

不良的行为习惯与环境相互作用。他们似乎很脆弱。事实上,它们与使我能够存活了数亿年的本能有着千丝万缕的联系。他们有很强的生命力。春风再次诞生。“

良好的行为习惯不仅要克服本能的力量,还要学会发现并利用某种本能的力量在特定的环境中生存,发展和成长。

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习惯的力量是强大的,改变它并不是一件简单的事情。为了引导孩子积极改变并养成更好的习惯,有必要了解有关习惯形成的两个真理。

积极的变化,融入习惯,从其他学科到自律,需要进行规划,战略测量和跟进以实现。在这样的过程中,让孩子坚持并养成习惯,以培养孩子的自律。

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做一件事并且连续做一件事很容易。让孩子通过提醒和咒骂来写作业是很容易的,但如果你只希望做几次,那么让孩子自动按时开始和完成工作几乎是不现实的。

但是,我们常常认为这样就足够了,而且孩子不能再这样做了。这种不切实际的期望常常导致失望,因此我们开始批评,责骂,惩罚并相信所有这些都是合理的。

1.不要让孩子意识到他需要改变

很多时候,我们错误地认为明确让孩子知道并重述我们的要求是让孩子认识到他们需要做出哪些改变。然而,实际上,两者完全不同。这些要求是孩子的外部要求,而不是从他们自己的需求开始,并实现他们需要做出的改变。

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另一方面,即使孩子意识到他需要改变,他也会借口拒绝承认他需要做出改变。

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为了让儿童从另一个过渡到自律,需要完成这一步骤,并且有必要能够检查和消除与现阶段变化相矛盾的误解。

2.鄙视惯性的力量

习惯的惯性非常强大。

环境的暗示可以使人们在无意识中成为习惯性行为。如果他们不准备找到并回应这些暗示,那么改变的愿望只能被现实压垮。

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这还不足以解释惯性的力量。更令人恐惧的是,我们清楚地知道我们必须面对哪些挑战,有意识地派出自我控制来面对它,但我们经常被打败以失去头盔。每次想想你自己的减肥计划,哪个时间不是一个巨大的决心,但往往无法抗拒食物的诱惑,饥肠辘辘,在你面前的一块甜点,你能拒绝几次吗?你做了多少次你已经完成了什么,但是已经刷了你的手机并再安慰自己5分钟?

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如果我们能够首先从我们的习惯反复击败的经验中认识到习惯的力量,那么我们会天真地依靠我们想要的东西,只要我们多次强调孩子,我们能轻易做到吗?

3.不知道如何改变

讲道,嫉妒,打鼾,惩罚,这些自我改善的方法可以改变孩子目前的行为,而且大部分时间都是有效的。但是为了将行为融入习惯,这些方法不那么迷人。最好的结果是当我们使用这些方法施加压力时,的孩子养成被动做事的习惯。

改变至少需要做两件事:一个是改变已经做出的坏习惯,另一个是建立新的良好习惯。

要摆脱现有的习惯,你需要了解习惯模型“隐性习惯行为 - 奖励”。识别环境中的哪些线索会引发不良习惯并奖励大脑。减少这些提示或用新的习惯取代现有的习惯。例如,关闭遥控器可以有效地减少孩子回家时打开电视观看卡通片的习惯,从而减少写作业的障碍。

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要建立一个新的习惯,你需要了解“动机 - 能力 - >行为“模型。激活内部动机,或提高孩子做一件事的能力,可以增加表现“良好行为”的可能性。比较,教育孩子必要的学习方法,提高他们解决问题的能力,可以让孩子在写作业时处于“学习区”,逐渐从学习中获得成就感,以及更多的学习动机。

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教育的目的不是塑造,而是唤醒和唤醒孩子成长的力量。不是很多看似低底线的要求,它只会给孩子施加压力,但让孩子有目标和能力,这样孩子才会有内在的动力。

1.改变来自内心

事实上,我们不能通过诱导或强迫让孩子彻底改变。无论是物质奖励还是打鼾,都只会产生短期影响。一旦这些手段停止,孩子将返回旧路。更糟糕的是,这些方法甚至可以阻碍孩子的内在动力。

在这方面,很多人不承认孩子不懂事,他们只想到懒惰。此外,还有那么多“狼妈妈”,严格要求和高压谴责,甚至强迫棍棒,是不是儿童教育非常成功?

例如,《虎妈战歌》的两个女儿去了哈佛并与母亲保持着良好的关系。

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另外,“中国狼爸爸”小白佑“三天一战,孩子进北大”,三个孩子进入北京大学,一个孩子到中央音乐学院,也很令人羡慕。

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“外行看着兴奋,内部人员看着门口。”

首先,肖白友的行为有些误导。他的孩子正在接受移民大学入学考试。比赛与国内高考不同。此外,他从未在孩子12岁之后玩过,并且孩子的晋升被演出,只是一个噱头。

更重要的是,无论是老虎妈妈还是狼爸爸,高压和打鼾在他们的教育中,角色起到了微不足道的作用,真正让孩子在世俗意义上取得成功,因为他们是的高级“教练”。

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由于他们的教练水平相对较高,他们能够分解并设定合理的小目标,使孩子们始终处于“学习区”;他们可以提供及时和充分的反馈,以便孩子们可以在每个学习过程中每次学习。练习结束后,您可以获得成就感,提高自己的能力,并获得“自我效能感”。这些将加强孩子的动力,增加面对困难和挫折的勇气。

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结合“动机 - 能力 - >行为”模型进行分析,在“教练”模式下,主要通过提高水的能力来促进良好行为的发生,从而获得成就感等内在奖励,从而提高内部动机的水平。所谓的“高压”并不是主要的动力来源,甚至比例也很小。

如果你只看到表面的高压规则,你就看不到真正起作用的“教练”模式。盲目模仿只能是“画虎不是反类狗”。

而且,即使我们已经掌握了某些“教练技巧”,我们也必须注意引导孩子从心里改变,把孩子的自由和荣耀归还给孩子,而不是给他们施加压力,“北方大学吴Xunyu的母亲案例“醒来就足够了。

压力可能不会改变孩子的方向

外部压力包括父母施加的压力和来自其他外部环境因素的压力。无论什么样的压力,即使它更大,也可能无法为孩子做出积极的改变。

人们有舒适的惯性。即使改变行为可以带来很多回报,并且没有风险,但大多数人可能不会尝试改变;即使他们保持现状,他们现在和将来都要付出沉重的代价,而且他们每天都在悔恨。如果您花费自己的责任,您可能无法更改它。想想那些因肥胖影响健康和生活而真正能够做出持久改变的人?在父母的压力下,有多少孩子会弄巧成拙,沮丧甚至自杀?

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因此,不要考虑做“狼妈妈”,给孩子施加高压,或人为地产生其他外部压力,期待孩子在压力下改变。学习和实验,如何指导孩子的内在动机,提供动力,触发并促使孩子做出积极的改变。

3.参与互动行为习惯,变革更加困难

改变一个人的行为相对容易,但很难改变他人的行为。许多父母有意或无意地有这样的期望。 “我施加压力 - 你改变了 - 路线。

这种想法和行为似乎很活跃,但实际上它是一种非常被动的交互方式。孩子必须跨越两个障碍,一个是“被迫改变”,另一个是“父母的满足”。这种叠加太难了。

我们必须积极参与互动关系,“找到好的行为 - 鼓励”。这样一个孩子的良好行为,继续坚持不难,容易得到认可和鼓励,这将提高孩子的改变动力。只要孩子有积极的变化,他就会立即得到认可和鼓励,这实际上是孩子独立的改变行为。通过这种方式,父母可以积极主动,孩子们更容易改变。

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